为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神和《茅箭区推进幼小科学衔接工作实施方案》，进一步推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓幼小衔接坡度。2021年11月12日上午，由十堰市茅箭区教育局主办，十堰市柳林小学、十堰市柳林幼儿园、茅箭区东正幼儿园承办的“‘名校+’三校科学幼小衔接思辨研讨会”在十堰市柳林幼儿园举行。HJC黄金城登录院长郑传芹受邀参加研讨会。
十堰市教育科学研究院院长潘志勇、HJC黄金城登录院长（湖北名师工作室）郑传芹、十堰市教育局学前科科长易姗姗、十堰市教育科学研究院学前教研员副教授彭丽华、茅箭区教育局团工委书记王俊棋、茅箭区教育局学前办干部彭小宁、茅箭区教育局学前教研员贺敏、茅箭区教育局学前教研员陈玉以及结对试点园校的校长、园长们参加了本次活动。
柳林幼儿园园长王俊丽致欢迎词，并对幼儿园幼小衔接实施方案进行了深入解读。王园长提出：“走进彼此，课题引领，达成共识，实现变革”的十六字方针，又明确指出幼小双向衔接该衔接什么呢？那就是要从理念衔接、教研衔接、课程衔接、活动衔接四大方面入手，为我们衔接指明了方向。
柳林小学李芳校长以《柳林无声花开无痕》为主题，从小学教育的角度深度分享了我校幼小衔接工作。李校长从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面来解读小学有效衔接实施方案。同时向在场的老师们解读了具体的实施措施，如设置入学适应期，坚持教学方式改革以及关注个体差异，培养社会情感。李校长认为幼小衔接，需要幼儿园和小学时刻准备好，需要老师们站在儿童的立场上思考问题，需要从专业的角度尊重儿童成长的规律，更需要家庭和学校的共同教育，方能巩固孩子们成长的根基。李校长的精彩分享赢得了在场领导和老师们的一致认同。
小学怎样做才是“零起点”？幼儿园怎样做才是“有准备”？围绕着这个话题三校老师展开了激烈的头脑风暴。在长达一个小时的思辨会中，老师们展开了深入的讨论。孩子们上学前后需要做什么准备？幼儿园阶段到底该不该学拼音、识字？幼儿园阶段如何引导孩子为小学学科知识做准备？幼小衔接要做到什么程度？围绕这些问题，老师们结合自己的教学经验，从不同的立场展开了较为激烈的辩论。
通过辩论，双方老师了解了幼儿园教育和小学教育的共同点和不同点，也寻找到了幼小衔接衔接的关键点。最后老师们一致认为科学的幼小衔接，比“知识储备”更为重要的是心理准备和必要的行为习惯、生活习惯的准备。入学前，家长要有所准备，孩子也要有所准备。家长准备什么呢？第一、心理上克服焦虑情绪，不拿自己的孩子和别的孩子比较；第二、做高质量陪伴和学习型家长；第三、帮助孩子养成良好的生活习惯，关注孩子情绪变化。孩子准备什么呢？自理能力的准备、收纳整理能力的准备、情绪管理能力的准备、专注力习惯的准备、倾听习惯的准备等等。总之，日常习惯、能力的培养才是孩子们学习的源泉，盲目提前让孩子掌握知识会使孩子们错过成长路上最美的风景。
幼儿园老师表示他们会继续把握《3--6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本学习方式，锻炼幼儿的各项能力，帮助孩子顺利过渡到小学。柳小老师也承诺会按照国家课程标准来进行教学，小学课堂坚持“零起点”教学，对于有焦虑情绪的孩子和家长会重点安抚。老师们坚信，双向互通衔接，家校同频共振，孩子定能平稳过渡。
郑传芹院长与潘智勇院长分别对本次活动做了精彩的点评。他们强调，幼儿园重在把行为规范培养好，把学习动机保护好，知识的学习留给小学老师。每个家庭的孩子都是独一无二的，尊重孩子个性差异，注重个性发展需求。我们要一起克服功利思想，帮助减少家长的焦虑。幼小衔接工作需要幼儿园与小学相互配合，各司其职，只有幼儿老师奋力推一把，小学老师用力拉一把，幼小衔接才能顺利开展。幼儿园与小学都是孩子们重要的学习发展阶段，幼小衔接工作一定要受到高度重视，持续开展，形成常态，这样孩子才能自然过渡。
为今后幼儿园老师们和小学老师们更方便交流，也为了孩子们更好地步入小学校园，柳林小学一年级九个班分别与柳林幼儿园和东正幼儿园大班班级结队，领导们为结对班级教师颁发了结队证书。
